郁文館夢学園の4校（郁文館中学校、郁文館高校、郁文館グローバル高校、ID学園高校）は、合同で3月22日から27日まで、2か国でSDGs海外研修を実施し、生徒76名がカンボジア、生徒9名がバングラデシュの研修に参加しました。生徒らは、「期待と希望」に胸をおどらせながら日本を飛び出し、教科書では決して学ぶことができない「歴史・文化・交流」を肌で体感しました。

　渡邉理事長は、開発途上国支援を目的とした公益財団法人「School Aid Japan」を運営しており、カンボジアやバングラデシュを中心に、2021年までの10年間で333校の学校建設や、子どもへの給食支援、孤児院の運営なども行っております。

　開発途上国では、戦争や紛争・飢餓・貧困などを理由として基礎教育を受けられない子どもたちがいます。郁文館で行っているような人間性向上のための教育機会と環境を、1人でも多くの子どもたちへ提供したいという熱い思いで運営しており、郁文館の開発途上国支援やSDGs教育の原点にもなっています。

　今回の研修では、郁文生にカンボジアの「現状」を体感してもらうことを目的としているため、両研修ともに、School Aid Japanが設立した中学校や孤児院、日本語学校などを訪問いたしました。

【カンボジア】
　カンボジアは、インドシナ半島に位置し、ラオス、ベトナム、タイと国境を接した熱帯国です。飢えを知らない国といわれるほど、豊かでのんびりした農業国家でしたが、1970年代のポル・ポト政権による大量虐殺やその後の内戦の影響で、たくさんの犠牲者が生まれました。その影響で、40代以上の人口が少なく、国民の平均年齢は23.9歳です。特に、犠牲者の多くが教育者・医者と言われており、知識あるものがいなくなった中で、どのように教育を広めていくかが課題の1つとなっております。現在は、立憲民主国家として歩みだしており、特に中国からの旺盛な直接投資により、2011年以降はプノンペンなどの都市部では著しい経済発展を遂げています。一方で、都市部から少し離れると、いまだに貧困に苦しむ人が多いのが現状です。

　生徒らは、ポルポト政権時代の歴史を学ぶため、トゥールスレン博物館を見学。また、世界遺産にも登録されるアンコールワット遺跡・ベンメリア遺跡を周り、文化にも触れました。また、「大きな衝撃を受けた」と生徒らが口をそろえて言ったのが、日本語学校、ワッタムン中学校、孤児院、現地の住宅街での「現地の方との４つの交流」です。

　日本語学校教室では、廊下に響き渡るほどの音読を耳にし、現地学生とすれ違うたびに「おはようございます！」とカタコトながらも元気な日本語の挨拶を受けました。ワッタムン中学校では、「夢があるか？」という問いに対し、ほとんどの学生がすぐに手を挙げる姿勢を目にしました。恥じらうことなく何事にもチャレンジしようとする現地学生の全力な姿勢を受け、「日本にもこの文化を持ち帰って、自分が広めるんだ！」と活き活きして話す郁文生の姿が印象的でした。

　孤児院や現地の住宅街訪問では、炊き出しのボランティアや住宅訪問を通じて、現地の大学生の「奪い合えば足りないが、分け合えば十分に足りる」や「何もないけど、人としての幸せがすべてある家」という言葉を受け、外から見た印象だけでなく、生の声を聞くことで両面の理解につながったカンボジア研修となりました。

【バングラデシュ】
　バングラデシュは、アジア最後の新興国と言われており、インド、ミャンマーと国境を接した日本の4割程度の国土をもつ国です。一方で、人口はアジアで4位と、1平方キロメートルに1127名が暮らす世界一の人口過密国になります。アジア最貧国とよばれており、貧困や洪水などの自然災害に加え、難民や首都人口の急増など複雑な問題を抱える国ですが、近年は経済成長が著しく、2026年には開発途上国の中でも特に開発が遅れる国を指す「後発開発途上国」を卒業する見込みです。

　また、バングラデシュはノーベル平和賞を受賞したムハマドヨヌスさんの出身国でもあります。SDGs1のターゲット4にある「2030年までに、すべての男女、特に貧困層や弱い立場にある人々が、（中略）マイクロファイナンスを含む金融サービスが利用できるようにする」の「マイクロファイナンス」を作った人物です。郁文生は、SDGs教育日本一を目指す学校で、食育や授業を通しSDGsを身近に感じながら学生生活を送っています。そのため今回の研修では、ムハマドヨヌスさんの創設したグラミン銀行にも訪れました。

　同世代の学生と交流するため、姉妹校であるNDMHS（ナラヤンクルドリームモデルスクールアンドカレッジ）を訪問しました。NDMHSは、前述した理事長運営のSchool Aid Japanが建設した校舎で、本校職員の3名が実際に現地へ赴き、ゼロから作り上げた学校です。全生徒スピーチやSDGs授業を通したアカデミックな交流から、ダンスやスポーツを通したアクティブな交流まで密度の濃い時間を過ごしました。

　生徒らは、現地の生活・宗教・文化を肌で感じ取るために、生徒の自宅やモスクを訪れることで宗教文化に触れ、素手での食事体験や鶏の屠殺（とさつ）を見学することで食事文化に触れました。

　また、極度の貧困を五感で感じ、解決策を学ぶため、スラム街・縫製工場・グラミン銀行を視察しました。特に生徒らから衝撃の声が上がったのは、スラム街での汚臭や縫製工場裏の汚染川でした。急激な発展を遂げる裏で起きている事象に目を向け、決してそらしてはいけない現実を、身をもって体感しました。

　バングラデシュへ渡航した生徒の中には、みんなの前で意見を発することが恥ずかしいと話す生徒がいましたが、６日間の研修を通して現地学生や仲間と密に関わったことで、次第に自ら進んで周りと交流する姿が多くなりました。最終日には「教科書では学べないことを五感で学べた研修で、自分の中の殻を破ることができた」と伝えてくれた生徒の姿がとても印象的です。どちらの研修も、「教科書で学べないことを五感で学んだ」ことで、生徒の大きな刺激になりました。日本に帰国した生徒たちが、この体験を普段の生活にどのように活かしていくか、成長の軌跡を見ることを教職員一同楽しみにしております。